衡水教育,学生是人 衡水中学没了

澎湃新闻2月14日报道，河北省衡水市第一中学近日更名为衡水市太华中学。

衡水教育在高中教育方面一直名列前茅，备受关注。 在很多家长和学生眼里，衡水一中就是衡水中学。 事实上，这是不准确的。 衡水一中实际上是一所民办学校。 两所学校此前在师资、学生资源、教学理念等方面均保持同步。 分立后，衡水学院严格执行公办高中标准，衡水一中则执行民办学校标准。

有人认为，这是河北教育史上，或者说全国教育史上的一个重要里程碑。 衡水一中和衡水中学是什么关系？ 衡水一中为何更名？ 此次更名事件对办学体现出哪些信号？ 本文将为您一一深入讲解。

一

衡水一中和衡水中学是什么关系？

企查查信息显示，衡水市第一中学于2022年2月11日更名为衡水市泰华中学。

衡中是指以衡中为首的四所高中的统称：衡水中学、衡水一中、衡水中学实验学校、衡水富阳中学。 其中，衡水中学是省级示范性高中、公办学校。 另外三所衡水一中、衡水中学实验学校、富阳中学为民办学校，由衡水中学联合管理。

也就是说，衡水中学和衡水一中是两所学校，一所公立，一所私立。 但从一开始，衡水一中就与衡水中学有着不可分割的关系。

2013年2月，衡水中学与衡水当地知名企业河北泰华金业房地产开发有限公司合作，投资9亿多元建设衡水市第一中学。

2014年起，衡水一中成为衡中重点建设的民办学校。 恒中校长兼任两所学校的负责人。 两所学校的管理团队基本相同。 衡中资源全面向衡水一中开放。

衡水中学负责本地学生，衡水一中负责跨区域招生。 两所学校总是把高考成绩一起统计，包括通过清北考试的人数。 从此，他们共同“称霸”河北高考。

一句话概括：衡水中学负责品牌和资源开发，其他中学负责招生。 从以往的成绩来看，“衡水一中”也是不少网友心目中的“全国第一高中”。

最后，河北省的重点中学都是这种类型，包括衡水中学部、衡二部、石二部等。 近年来，全国不少超级中学都在朝这个方向发展。 毕竟捏顶是最简单的方法。

二

衡水一中为何更名？

衡水一中的更名很大程度上是受到政策的影响。

2021年5月14日，国务院发布《民办教育促进法实施条例》（以下简称《民办教育促进法》）。 《民办促进法》明确规定，地方政府：严禁利用公共教育资源实施义务教育民办教育。 同时还规定，公办学校不得转为民办学校，不得参与举办营利性民办学校，公办学校不得以营利性方式举办民办学校。出口品牌。

2021年8月25日，《关于规范公办学校设置或参与设置民办义务教育学校的通知》要求，各地要各省有方案，力争用两年左右时间清理整顿民办义务教育学校。体制机制实现平稳过渡。 这也意味着，2023年秋季学期之前，一批民办学校将更名或进行改制，“公众参与、公办”的学校将退出历史舞台。

通知还强调，公办学校不得以民办义务教育学校的名义进行选拔招生、考试招生，民办义务教育学校不得以公办学校或者公办学校校区、分校的名义招生。 ，也不得以借用、挂靠等名义变相招收学生。

至于衡水中学，作为全国顶尖的特级中学之一，也开创了公办学校的典范。 此时，更名也在意料之中。 衡水一中虽然不涉及义务教育阶段，但符合公办学校的特点。 此次衡水一中全面更名为太华中学，说明有关部门希望衡水中学与民办学校彻底分开，不允许民办学校使用公办学校的名称。

这也为全国“衡水学校”树立了榜样。 未来，更多类似的中学可能会陆续更名。

三

衡水一中更名背后的思考

事实上，杨东平教授曾多次就教育新政清理“公众参与、公众参与”办学、衡水中学等话题发表过深入的看法。

关于“公众参与公民”的前世今生

摘自文章《杨东平 | 从“教育产业化”到教育“非盈利化”（下）》

来源丨教育思想网 作者丨杨东平

课外培训机构的强力整顿，让资本化、市场化、商业化成为万恶之源。 然而，很多人可能不知道，“教育产业化”早期主要是由公立学校实施的，而其现在的面貌和品格则是通过政府/权力之手形成的。

在基础教育领域，“教育产业化”带来的乱象是：一是“小学升初中”择校竞争，二是“名校办民办学校”，三是“名校办民办学校”。课外培训热潮。 1997年以后，由于取消小学至初中考试，实行电脑分配，现实中初中教育资源不均，校际差距过大。 家长们纷纷发挥聪明才智，想尽办法选择那些重点学校。 “小学升初中”选校竞争正在加剧。 已沦为“从小到大”的择校竞争和“学区房”的竞争。

当时，小学生择校的方式主要有以下几种。 一是“学生学生”、“共建学生”、“特殊学生”等，其性质是“争家长”； 二是自费生，具有争钱性质； 三是依靠奥数成绩、学科竞赛等招生的学生，属于“打娃”型。

重点中学的“择校费”逐渐从小规模、民间的收费行为发展成为大规模、合法的高额收费制度。 政策来源有两个。

一是公办中小学“转校”改革。 一批公立学校（主要是初中）转型为民办学校，实行高收费的“民办机制”，而学校校园、物业、师资等仍属公有。 这些就是现在需要清理的“公办民办”学校，被群众称为“假民办学校”。

二是国家对示范高中收费进行规范，规定高中择优招生实行“三限”政策（限生、限钱、限分）。 例如，北京规定，择校学生人数不得超过招生人数的10%，高中三年学费不得超过3万元，录取分数线不得低于低于录取分数线20分。入场线。

但各地学校往往大幅突破这一常态，将收费政策延伸至小学、初中。 许多普通学校还设置了各种“寻租”条件和门槛。 他们通常会设定一个录取分数线，低于分数线的学生将分阶段收取费用。 分数越低，费用越高。

教育高额乱收费之风盛行，用钱购买学位合法化、制度化，突破了入学机会上的权利平等和“分数之前的平等”。 享受“优质教育”逐渐成为家长经济资本与社会资本的竞争。 公立大学以“民办机制”举办“独立学院”，可以说是高等教育版的中小学“改制学校”。

关于中小学办学体制改革

摘自文章《杨东平 | 从“教育产业化”到教育“非营利化”（下二）》

来源丨教育思想网 作者丨杨东平

新教育政策清理“公众参与、公众参与”办学，是落实公办学校非营利性的具体举措。 通过全面清理、规范，建立“现代学校制度+非营利组织”等新型义务教育学校管理体制。

1.实施公办学校办学体制改革

我国中小学入学竞争激烈，主要是义务教育学校之间差距较大。 在推动义务教育学校均衡发展过程中，由于一些制度问题没有触及，这一目标并未真正实现。 根本问题是改变甚至废除义务教育阶段的“等级学校制度”，废除创建“名校”的制度安排。

这就要求按照《教育法》和《义务教育法》的规定，取消义务教育学校三、六、九年级的差别待遇，取消“重点学校”的招生特权，人、财等方面的特权要取消，义务也要取消。 部属、省属、市级、区级重点等教育学校标识，由地方统一管理。 在此基础上，只有示范性高中“指标下放”、校长、教师流动等政策，才能真正达到促进义务教育学校均衡发展的实际效果。

此外，通过向地方、学校赋权，落实学校办学自主权，增强教育活力，形成多元化办学特色，满足不同教育需求。

2.重新认识民办教育的价值

在民办教育快速发展20多年、公私格局逆转的新形势下，仍需重视民办教育在扩大资源方面的重要价值； 同时，还需要重新定位民办教育的核心价值和功能，并确定相应的标准。

放眼世界，在基础教育阶段，民办教育并没有出现与公办教育的对立面。 其功能和价值主要是满足多样化的教育需求。 私立学校定位为非营利组织，主要基于移民、种族、宗教和文化差异提供多元化教育，并获得大量政府资助。

增加教育的丰富性和选择性是世界各国教育改革的共同主题，也是我国民办教育存在的原因。

多年来，我国发展民办教育的动力主要是“补缺”、弥补教育资源的不足。 这自然是非常重要的，是普及教育阶段的重中之重； 但这也造成了管理者的某种“政策”。 民办教育的“盲点”和某些“基因缺陷”：把发展民办教育当成“招商引资”，办教育当办企业，重视规模效率和经济效益，热衷于圈钱圈地，建设规模化特大学校，缺乏对差异化办学和创新教育的重视。

一两百年前欧洲工业化阶段出现的大规模学校教育常常被批评为“教育工厂”，是一种亟待改变和淘汰的过时模式。 “小班小校”是国外中小学的基本特征，因为只有小班小校才能看到每一个学生，个性化、差异化教学才有可能。 这也是少子时代我国义务教育学校改革的基本方向。

“衡水中学是素质教育吗？”

摘自《杨东平丨衡水中学实施素质教育了吗？》 》

来源丨教育思想网 作者丨杨东平

为什么衡水中学是一种极其应试的教育模式？ 我认为它有一些特点。

1、竞争激烈、控制力强

首先我们概括为竞争性强、控制性强。 在应试训练方面，准备考试的时间长达一年多。 有人说需要整个高中的时间，也有人认为不止于此。 考试准备从高中二年级开始。 这种做法严重违反了教育部规定的高中课程计划。 此外，衡水中学一年级、二年级学生每两周休息一天，高三则每月休息一天，甚至只有半天。 这是对师生休息权的侵犯。

学校的培养模式是采用日测、周测、月测、期中考试、期末考试等方式进行频繁练习。 有一张衡水高中毕业生的照片。 她拿着高中三年的试卷合影。 试卷比她的身高还要厚。

2. 准军事化管理

另外，它实行一种准军事化的管理，也称为量化管理。 事实上，这意味着管理每一分钟、每一个行为，包括成绩、纪律、卫生和跑步锻炼。 这是四大考核指标，也与班主任的奖金有关。 起床、吃饭的时间减少到最短。 在校园里，学生通常只能跑步，这在恒中是一个奇迹。

我觉得现在做得比较好的就是保证学生有8个小时的睡眠，然后他们就有十几个小时的学习时间。

这种高度竞争和严格控制的后果，首先是严重危害学生的健康。 有人说，胃病、神经衰弱已经成为衡中的“校园病”，月经不调在女生中也很常见。

网上流传着一篇衡水中学女生写的文章《我的衡水中学三年》。 她说，这三年来，她从头到脚都病了。 她吃饭速度很快，胃部有问题，还患有各种疾病。 不管怎么吃胃药衡水教育,学生是人，痛经都严重，然后腰肌劳损发展成椎间盘突出、各种低烧等，影响最大的是神经衰弱。 晚上很难入睡，早上5点30分就要起床。 ，所以我很焦虑，很在意别人的评价。 我有很强的负罪感，经常做噩梦。 即使现在，离开衡中已经几年了，我仍然会做着回到衡中复读的噩梦。 随后她在大学期间因种种原因患上了抑郁症，并休学了。

这个学生当然是个例，但她的情况却相当普遍，因为郑业夫在北大社会学系做过一项调查。 这是恒中中学毕业生进行的一项社会调查。 其中一名学生表示，她高中三年没有脱过衣服睡觉。 冬天她总是盖着羽绒服，因为早上她没有时间叠被子。 她表示，这种情况在恒中并不少见。

说实话，当我看到这个学生说的话时，我感到很难过。 青春期女高中生已经三年没有脱衣服睡觉了。 你认为这是什么样的教育？

不仅是学生，恒中老师的工作压力和对健康的损害也非常严重，因为他比学生来得早，走得晚。 频繁的考试和测试需要老师及时反馈，因此他的工作量非常繁重。 有人说，前线恒中基本没有40岁以上的教师。 可见，这种教育模式也是以牺牲教师的健康为代价的。

3、严格精神控制

同时，恒中对学生实行严格的精神控制，严格约束师生思想，形成高密度、半封闭、高压的环境。 学生必须每一分钟都集中在考试的中心问题上，不允许提出异议。 学校的每个角落都在提醒学生认真学习。 学校所做的一切都围绕着学生的学习。 “学习就是生命”、“学习就是一切”的思想深入人心。

在这个过程中，班主任有很大的权威，学生必须绝对服从。 学生的学生会、社团等不是学生自主管理的，也没有选修课。 大多数网络选修课只是为了展示，只是为了给别人看。 同时衡水教育,学生是人，学校对学生有非常严格的规章制度。 例如，上课时不准转动笔、不准靠墙、不准回头、不准看窗外、不准走神、不准咬笔、不准一直上厕所、不准与老师顶撞、不准不好的心情。 ，你不能慢，你不能笑，你不能和同学说太多话，你不能退步，你不能生病，有很多事情你不能做。

他动不动就给你差评，严重一点的话你就得去问你的父母了。 任何与考试无关的书籍不得带入学校，不得提出与课本不同的意见。 否则，学生将被视为违规，甚至要求学生不能吃某些水果，以免腹泻影响学习。 甚至要求学生冬天不要洗头，以免受凉影响学习。

可见，学校的管理确实把学生的成长和生活放在一边。 对于考试和成绩来说，其他的都不重要。 甚至存在严重体罚学生的现象。

来自江苏的老师到恒中中学走访时发现，几乎每个班都有6至9名学生被罚站到教室后排。 其实，他们的犯规无非就是上课说话或者借东西、早操迟到几秒、没有按要求交作业，以及其他一些很小的错误。

4、缺乏互动和沟通

在这种竞争激烈、控制严格的管理模式下，产生了非常严重的后果，那就是学生没有时间社交、聊天。 一名学生写道，即使是宿舍的同学也没有太多说话的机会，因为他们回到宿舍只是为了休息，而午休和晚间休息的纪律也规定不能说话，这就形成了一种秩序，就是你不会影响别人的学习，别人也不会影响你的学习。

一切生活只有一个词，那就是学习，意味着不断地压缩自己，完全忽视和取消除了回答问题之外的一切生活内容和教育功能。

对于青少年学生来说，社会学习、互动和沟通极其重要，远远超过了学业成就的技能，但在这个模式中，它们都被取消了。 因此，它不仅不是素质教育，而且是反教育。

●●● 结束●●●

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